affiliated educational institution (susijusi mokymo įstaiga)
mokymo įstaiga, teikianti LSP mokymą.
brainstorm (minčių generavimas)
grupinė veikla, apimanti laisvą, netiesioginį studentų ir dėstytojo indėlį tam tikra tema, siekiant sugeneruoti daug asociacijų ir minčių.
buzz (zvimbimas)
grupinė veikla, kurios metu studentų grupėse trumpai diskutuoja problemą, kad sugeneruotų idėjų arba atsakytų į konkrečius klausimus. Tada vienas kiekvienos grupės narys siunčiamas į kitą grupę ir diskusija tęsiama. Po kurio laiko kitas kiekvienos grupės narys pereina dirbti su kita grupe. Tai tęsiasi tol, kol dėl problemos iki galo susitariama.
CLIL (Integruotas dalyko ir kalbos mokymasis)
tai metodas, kai tam tikra mokymo programos dalis pateikiama tiksline kalba, taip integruojant mokymo programos turinį ir kalbos mokymąsi. Dalyko dėstytojas gali atlikti CLIL užduotis, o kalbos dėstytojas teikia kalbą. Mokymas vykdomas bendradarbiaujant kalbos ir dalykų dėstytojams, pvz. Estijos saugumo mokslų akademijoje anglų ir rusų kalbų dėstymas yra privalomas. CLIL metodas naudojamas atskiriems užsiėmimams ar jų moduliams, susiejant su tam tikrais specialybės dalykais, kurie yra labai svarbūs studentų profesiniam mokymui (4–8 akademinės valandos kiekvienam dalykui). Užsiėmimai vedami dalyvaujant 2–3 kalbos ir dalykų mokytojams vienu metu.
collaboration/cooperation/communication (bendradarbiavimas / bendravimas)
tikslingas kalbos ir dalyko dėstytojų (arba atitinkamų akademinių padalinių) ir galbūt darbdavio organizacijos bendradarbiavimas siekiant apibrėžti kalbos ir dalyko programų ir mokymo įgūdžius, žinias ir kompetencijas. Tai reiškia, kad ne tik gaunami naujienlaiškiai apie naujausias žinias, bet vyksta sąmoningas bendradarbiavimas rengiant programas ir programas.
collage (koliažas)
technika, kai laikraščių ir žurnalų antraštės bei nuotraukos (arba ekrano kopijos iš interneto) yra iškerpamos ir klijuojamos ant didelio popieriaus lapo. Plakatai su koliažais iškabinami patalpoje ir pasiruošiama galerijos apžiūrai. Tada studentai vaikšto nuo vieno stendo prie kito ir aptaria pavaizduotas temas su kiekvienu koliažo savininku.
debate (debatai)
argumento pateikimo formatas, kai iškeliama viena problemos pusė (pasiūlymas), o po to pateikiama priešinga nuomonė (opozicija). Kitas kalbėtojas gali dar kartą iškelti problemą ir bandyti atsakyti į kritiką, o tada paprieštarauti ir tęsti argumentavimą, t.t.
digital tools or platforms (skaitmeniniai įrankiai ar platformos)
pvz. For Moodle, Zoom, Teams, Microsoft 365 įrankiai, Google įrankiai ar kitos programėlės.
employer organisation (darbdavio organizacija)
institucija, kuriai pirmiausia rengiami būsimi darbuotojai (pvz., vietos policijos ir sienos apsaugos tarnyba, mokesčių inspekcija). Jei tokios tiesioginės partnerystės nėra, tai taip pat galėtų reikšti potencialius sektoriaus darbuotojus ir (arba) profesines asociacijas, kurie iš pradžių buvo įtraukti į atitinkamos mokymo programos rengimą arba į profesinės kvalifikacijos standartų rengimą.
energizer (energizatorius)
veikla, kurią galima atlikti mokymo sesijos pradžioje, siekiant atgaivinti dalyvių energiją ir motyvuoti juos aktyviai dalyvauti.
filler (užpildas)
veikla, kurią galite įtraukti į užsiėmimo planą ir kurią atliksite, jei rasite papildomo laiko.
fishbowl (akvariumas)
tai taip pat žinoma kaip klasterinė arba grupinio darbo grupėje technika, kai besimokantieji yra suskirstyti į dvi grupes – A ir B. Grupė A atlieka užduotį, o grupė B juos stebi. Tada stebėtojų grupė B pateikia atlikėjų grupei A atsiliepimus apie jų pasirodymą ar elgesį. Dažniausia akvariumo forma yra sėdėjimas žiedu, kuomet vidinis žiedas yra A grupė (diskutuotojų grupė), apsupta išorinio žiedo (B grupė). Galima organizuoti taip, kad diskusijos metu kas 5 min. būtų pereina prie kito diskusijų dalyvio arba būtų apsikeičiama vaidmenimis. Daugiau informacijos rasite adresu https://blogs.kcl.ac.uk/activelearning/2019/05/04/fishbowl-discussions/
icebreaker (ledlaužis)
paprastai tai trumpi, smagūs užsiėmimai, skirti grupės energijos suteikimui. Jie naudingi, kai pradedate dirbti su nauja grupe, kad sukurtumėte gerą atmosferą grupėje, ir užsiėmimo pradžioje, kad žmonės ‘apšiltų’.
LSP
specializuotos kalbos mokymo metodas, kuriuo siekiama patenkinti neatidėliotinus ir labai konkrečius besimokančiųjų, vartojančių tą kalbą švietime, mokymuose ar darbe, poreikius.
mingle (susiliejimas)
veikla, kurios metu studentai juda ir kalbasi su žmonėmis (pavyzdžiui, socialiniame renginyje); paprastai pagrindinis tikslas yra praktikuotis užduoti klausimus ir į juos atsakyti.
observation (stebėjimas)
stebėti kitus atliekant užduotį gali būti veiksmingas būdas mokytis. Svarbiausia taikant šį metodą – aktyviai įtraukti dalyvius į jų stebėjimus, pateikiant pagrindinius klausimus ar problemas, kurios padėtų jiems sutelkti dėmesį.
Open Space (atvira erdvė)
tarpdisciplininė veikla, kurios metu dalyviai, o ne organizatoriai, kuria diskusijų darbotvarkę ir tvarkaraštį pagal pagrindinę temą. Dalyviai siūlo potemes diskusijų darbotvarkei ir ruošiasi vesti diskusiją savo poteme. Skirtingos potemės aptariamos vadovaujantis dviejų kojų principu. Daugiau informacijos rasite adresu https://www.facilitator.school/blog/open-space-technology
panel discussion (panelinė diskusija)
keletas pranešėjų, turinčių skirtingus požiūrius ar patirtį, parengia savo poziciją tam tikra tema. Tada jie susodinami ekspertų komisijoje (panel), kad išsakytų savo požiūrį ir aptartų temą auditorijos akivaizdoje. Auditorija turi galimybę užduoti jiems klausimus. Daugiau informacijos rasite adresu https://lf.westernsydney.edu.au/engage/strategy/panel-discussions/
pyramid discussion (piramidinė diskusija)
veikla, kurios metu studentai suskirstomi į grupes ir pradeda diskusiją pateiktąja tema. Po kurio laiko grupės sujungiamos poromis ir tęsia diskusiją, o tam reikia aptarti įvairius (kartais ir skirtingus) argumentus. Ši procedūra kartojama tol, kol lieka tik viena grupė, apimanti visą student grupę ir sutarianti dėl vieno sprendimo. Paprastai kiekviena grupė turi susitarti prieš prisijungdama prie kitos grupės. Daugiau informacijos rasite https://teaching-and-learning-collection.sites.uu.nl/learning_activity/pyramid-discussion/
role play (vaidmenų žaidimas)
jame du ar daugiau asmenų vaidina su tam tikra tema susijusio scenarijaus dalis, siekdami pakeisti žmonių požiūrį, sudaryti jiems sąlygas pamatyti savo veiksmų pasekmes kitiems, pan.; tai leidžia besimokantiesiems ištirti alternatyvius būdus, kaip elgtis konkrečiose situacijose.
simulation (modeliavimas, imitacija)
kuomet bandote sukurti situaciją, kuri atrodytų kaip realybė, situaciją, kuri būtų daugiau ar mažiau tokio pat sudėtingumo. Studentai gali praktikuoti įgytas kompetencijas. Gali būti labai naudinga, kai dalyvauja skirtingi vaidmenys, nes studentai gali patirti skirtingus požiūrius.
team building (komandos formavimas)
veikla ir strategijos, skatinančios bendradarbiavimą, bendravimą ir pasitikėjimą tarp dėstytojų ir studentų, siekiant pagerinti mokymosi aplinką ir studentų rezultatus https://lf.westernsydney.edu.au/engage/strategy/panel-discussions/
World Café (pasaulio kavinė)
diskusijų užsiėmimas, kurio metu dalyviai yra suskirstyti į 4–5 grupes (pvz., prie stalų kavinėje), atitinkančias 4–5 diskusinius klausimus. Kiekvienas diskusijos klausimas turi savo moderatorių. Klausimų moderatoriai juda nuo vieno stalo prie kito kas 15–20 min. Aptarus visus klausimus, vyksta aptarimo sesija, kurios metu moderatoriai (rapporteurs) pristato pagrindinius diskusijų rezultatus. Daugiau informacijos rasite adresu https://www.fsg.org/wp-content/uploads/2021/08/World-Cafe-Method_0.pdf
COIL
veikla, skirta studentus stimuliuoti, atpalaiduoti, motyvuoti, susikaupti ir pasiruošti užsiėmimui. Ji nebūtinai apima tikslinės kalbos vartojimą.
© All Rights Reserved.