Tavoite
Tämä verkkosivusto tarjoaa tietoa erityisalan kielten opetuksesta (LSP, Language for Special Purposes) ja kielen integroidusta oppimisesta (CLIL, Content and Language Integrated Learning). Tarkoituksena on tukea kieltenopetuksen integroimista ammatillisen aineen opetukseen ammatillisissa koulutusympäristöissä. Tavoitteena on antaa käytännön esimerkkejä ja strategioita siitä, miten kieltenopettajat ja ammatilliset opettajat voivat tehdä yhteistyötä. LSP/CLIL-lähestymistavan avulla voidaan parantaa opetuksen laatua ja oppimistuloksia sekä kieli- että ammattiaineissa.
Tämän sivuston ohjeita noudattamalla pystyt:
- Suunnittelemaan opetus- ja oppimateriaaleja yhdessä ammatillisten aineiden opettajien kanssa.
- Toteuttamaan soveltavia yhteisharjoituksia, joissa kohdekieli sisällytetään ammatillisen aineen harjoitteluun.
- Luomaan oppimisympäristöjä, jotka parantavat opiskelijoiden kykyä käyttää vieraita kieliä ammatillisissa yhteyksissä ja vahvistavat heidän työelämävalmiuksiaan.
Soveltamalla tätä mallia parannat opetuksen laatua ja edistät oppimistuloksia sekä operatiivisessa osaamisessa että ammatillisessa kielitaidossa.
Roolisi kieliasiantuntijana on keskeinen onnistuneessa LSP/CLIL-opetuksessa. Erityisalasi kieliasiantuntijana tiedotat kaikista alan kielenkäytön olennaisista päivityksistä tai muutoksista ammatillisten aineiden opettajille. Teet tiivistä yhteistyötä ammatillisten aineiden opettajien kanssa suunnitteluvaiheesta lähtien, sillä yhteistyön tulisi olla säännöllistä, käytännönläheistä ja tavoitteellista.
Selkeä viestintää tavoitteista ja sisällöstä
Jaa kohdekieleen liittyvää sisältöä, terminologiaa ja realistisia skenaarioita ammatillisten aineiden opettajille. Tämän avulla he voivat räätälöidä omaa opetustaan ja antaa sinulle ajoissa tietoa harjoitusten tavoitteista ja yleisesti käytetyistä fraaseista. Ammatillisten aineiden opettajilta saatujen tietojen perusteella voit kerätä lisätietoa työnantajien koulutusodotuksista sekä alan lakien ja säännösten muutoksista.
Kutsu ammatillisten aineiden opettajia seuraamaan kohdekielen oppitunteja
tämä on erityisen tärkeää uusien opettajien osalta. Vastaavasti seuraa toisinaan ammatillisen aineen tunteja, jotta ymmärrät paremmin opetusmenetelmiä ja opiskelijoiden aineentuntemustasoa. Yhteistyö voi myös auttaa sinua kehittämään omaa ala- ja pedagogista osaamistasi.
Yhteissuunnittelu
Järjestä säännöllisiä tapaamisia ammatillisten aineiden opettajien kanssa ennen kurssia, sen aikana ja jälkeen. Päättäkää yhdessä, milloin avainkäsitteet opetetaan äidinkielellä ja milloin vieras kieli otetaan mukaan, jotta opiskelijoiden ei tarvitse opetella kahta ”uutta” asiaa samanaikaisesti.
Avoin mieli
Olkaa avoimia toistenne ehdotuksille. Monipuoliset opetusmenetelmät (kuten käänteinen opetus ”flipped learning”, virtuaalivaihto, tietokoneavusteinen kielenoppiminen) voivat parantaa oppimistuloksia sekä erityisaineissa että kohdekielissä. Mikäli mahdollista, havainnoi ammatillisten opettajien työtä (job shadowing), käy erityisaineen tunneilla ja kutsu ammatillisia opettajia seuraamaan kohdekielen tunteja. Harjoitusten omakohtainen kokeminen auttaa ammatillisten aineiden opettajia paremmin tunnistamaan kieli- ja viestintätaidot, joita opiskelijat todella tarvitsevat.
Realistiset harjoitukset
Kun suunnittelet LSP-tunteja, käytä autenttisia, todellisia harjoituksia, joihin myös ammatillisten aineiden opettajat voivat osallistua roolihenkilöinä. Jaa näytteitä tallennetuista lyhyistä esityksistä, todellisista kirjallisista raporteista, merkityistä teksteistä jne. ammatillisten opettajien kanssa. Realistiset materiaalit ja harjoitukset antavat opiskelijoille mahdollisuuden harjoitella kielen käyttöä tilanteissa, jotka ovat samankaltaisia heidän tulevan työnsä kanssa.
Aseta selkeät oppimistavoitteet jokaiselle oppitunnille tai harjoitukselle kohdekielen näkökulmasta
Varmista, että ammatillisten aineiden opettajat ymmärtävät nämä tavoitteet ja harjoituksen päätarkoituksen, esimerkiksi jakamalla heille kurssikuvaukset ja opetussuunnitelmat.
Tunnista kohdekielen keskeinen sisältö, jonka opiskelijat voisivat hallita, jos se integroidaan ammatillisen aineen opetukseen
Voit olla yhteydessä työnantajan edustajiin tai käyttää kentän palautetta päätöksenteon tukena.
Korosta kielitaidon arvoa
Auta opiskelijoita ymmärtämään, kuinka tärkeää kielitaito on heidän tulevassa työssään. Motivaatio kasvaa, kun opiskelijat tunnistavat kielitaidon arvon työssään.
Perustiedot
Varmista, että opiskelijat osaavat kohdekielen perusteet ennen kuin se yhdistetään ammatillisen aineen opetukseen. Kielisisällön liian varhainen esittely voi heikentää oppimista molemmilla alueilla.
Opiskelijoiden osallistuminen
Suosi aktiivisia harjoittelumenetelmiä (kuten ryhmätöitä, vapaata keskustelua, aivoriihiä, väittelyitä, roolipelejä, simulaatioita, keskusteluja, havainnointia tai paneelikeskustelua), jotka kannustavat opiskelijoita aktiiviseen rooliin sekä ammatillisen aineen opiskelussa että yhteistyössä kieltenopettajien kanssa. Heidän palautteensa ja ehdotuksensa voivat parantaa kurssisisältöä ja laatua.
Tuki työelämäintegraatiolle
Osallistu vierailuihin ja projekteihin, joissa opiskelijat tapaavat tulevia työnantajia ja soveltavat sekä kieli- että ammattitaitojaan. Käytä kerättyä työnantajapalautetta ja pyydä kommentteja suoraan työnantajan (esim. RVL:n hallintoyksikköjen) edustajilta.
Yhteiset palautekeskustelut
Järjestä jokaisen yhteiskoulutuksen tai harjoituksen jälkeen palautetilaisuuksia opiskelijoiden, ammatillisten aineiden opettajien ja kieltenopettajien kanssa. Järjestä myös säännöllisiä tapaamisia ammatillisten aineiden opettajien kanssa arvioidaksesi oppimistuloksia ja saavutuksia sekä tunnistaaksesi kehitystarpeita.
Systemaattinen palaute
Kerää ja käy systemaattisesti läpi palautetta opiskelijoilta ja ammatillisten aineiden opettajilta, mikä mahdollistaa tarvittavien muutosten tekemisen tulevia koulutuksia varten.
Välitä tietoa ja kokemuksia eteenpäin
Kun uusia opettajia liittyy joukkoon, siirrä aktiivisesti tietoa kielten- ja ammatillisten aineiden opettajien välisestä yhteistyöstä.
Pidä koulun johto ajan tasalla
Kerro johdolle yhteiskoulutuksista ja harjoituksista ja kutsu johtoa seuraamaan niitä.
- Työskentele yhdessä ammatillisten aineiden opettajien kanssa materiaaleja suunnitellessasi – jaa heille asiantuntemuksesi autenttisesta ja asiaan liittyvästä kielenkäytöstä.
- Anna ammatillisille opettajille ajoissa pääsy kohdekielen materiaaleihin, jotta he voivat soveltaa niitä omilla tunneillaan.
- Käytä digitaalisia alustoja (esim. Moodle, MS Teams, sähköposti, Google Drive jne.) tai muita tapoja, joihin kaikki osapuolet ovat tyytyväisiä, materiaalien jakamiseen, esim. kurssikuvaukset, mallipohjat, oppilaitoksen hyväksymät tekoälykäytännöt tai hyväksytyt oppikirjat.
- Kun yhdistät ammatillisten aineiden ja kieltenopetusta, sopivia materiaaleja ovat esimerkiksi oppimisen tukea tarjoavat materiaalit, kuten sanalistat, fraasipankit, viralliset asiakirjat ja lomakkeet, sekä erilaiset kirjalliset ja suulliset tehtävät.
- Materiaalien tulisi perustua autenttisiin työtehtäviin ja todellisiin tilanteisiin (esim. lomakkeet, ohjeet, videosisältö).
- Varmista, että materiaalit heijastavat työpaikkojen ja työnantajien odotuksia. Tarvittaessa kannusta opiskelijoita osallistumaan kansainvälisiin kielikokeisiin, kuten IELTS, STANAG, ICAO, Frontex, ruotsin kielen taitokoe.
- Esimerkki yhdessä tuotetusta oppimateriaalista on case-video, jossa sekä operatiivinen osaaminen että kielenkäyttö ovat keskeisiä elementtejä – ja joita voidaan arvioida.
- Materiaaleja tulisi päivittää säännöllisesti opettajien aloitteesta ja opiskelijapalautteen perusteella.
- Varaa "päivitysikkuna" (esim. 30 minuuttia) jokaisen yhteiskoulutuksen jälkeen, jotta voitte pohtia, mitä pitää päivittää.
- Sovi ammatillisten aineiden opettajien kanssa, että he esittelevät sanastoa ja fraaseja jo opetuksen varhaisessa vaiheessa, vaikka kieliharjoitukset tulisivatkin vasta myöhemmin.
- Harkitse opiskelijoiden osallistamista materiaalien luomiseen (esim. opiskelijoiden tekemät sanastot harjoitusten perusteella).
Tehokkaan yhteistyön varmistamiseksi määrittäkää toistenne roolit
On olennaista, että alan ulkopuoliset henkilöt, kuten kieltenopettajat, perehdytetään perusteellisesti ja heille annetaan mahdollisuus tutustua muihin aineisiin ja todellisiin työelämän tilanteisiin. Hyvin suunniteltu harjoitus hyödyttää sekä opettajia että opiskelijoita.
Yhteishenki, vuorovaikutus ja yhteistyö ovat avain menestykseen
Tehokas tiimityö ja luottamus kollegoihin kannustavat jatkamaan harjoituksia ja madaltavat kynnystä pyytää apua, antaa palautetta tai liittymistä toisen aineen harjoitukseen. Muodolliset kokoukset eivät aina ole välttämättömiä; edistystä voidaan usein saavuttaa epämuodollisilla keskusteluilla (esimerkiksi kahvitauolla), mikä auttaa kehittämään käytäntöjä.
Kieltenopettajien perehdytys
Osallistu mahdollisuuksien mukaan ammatillisen aineen harjoituksiin ja hanki tuntemusta työpaikan käytännöistä. Tämä parantaa ymmärrystäsi oppiainesisällöstä ja antaa sinulle mahdollisuuden tukea paremmin ammatillisen aineen oppimista. Tarvittaessa anna rakentavaa palautetta ja neuvoja operatiivisten tehtävien aikana.
Opiskelijoiden tulee ensin hallita ammatillisen aineen perusteet ennen kuin soveltavat kieliharjoitukset alkavat
Tarvittaessa kannusta opiskelijoita hyödyntämään itsenäisiä kieltenopiskelumahdollisuuksia paikan päällä tai verkossa.
Aikatauluta opetus huolellisesti
yhtä ainoaa oikeaa rytmiä ei ole. Räätälöi se kunkin ryhmän tarpeisiin ja päätä, milloin soveltavat harjoitukset voivat alkaa.
Roolihenkilöiden osallistuminen on ratkaisevan tärkeää harjoituksen onnistumiselle
Esimerkiksi alan ulkopuoliset henkilöt ovat hyviä roolihenkilöitä, koska he eivät tiedä niin hyvin, miten tilanteessa pitäisi toimia eikä heillä ole ennalta asetettuja oletuksia menettelytavoista. He muistuttavat myös eniten asiakkaita, joita opiskelijat tulevat tapaamaan työtehtävissään. Alan ulkopuoliset henkilöt voivat siten luoda autenttisempia asiakasvuorovaikutustilanteita, mutta on tärkeää ohjeistaa heidät asianmukaisesti kutakin harjoitusta varten.
Opiskelijat, joilla on tarvittava tai riittävä kielitaito, voivat osallistua harjoitteluun
Anna opiskelijoille mahdollisuus käyttää vahvuuksiaan: käytä kaksikielisiä tai äidinkielenään kohdekieltä puhuvia opiskelijoita roolihenkilöinä.
Menestys riippuu kaikkien motivaatiosta
Kokemus osoittaa, että mitä enemmän yhteistyötä tehdään, sitä suurempi on kaikkien osapuolten – opettajien ja opiskelijoiden – motivaatio, ja sitä mielekkäämmäksi harjoitus muuttuu. Mikäli mahdollista, järjestä yhteistä toimintaa verkossa muiden koulutusorganisaatioiden kanssa, esim. naapurimaiden oppilaitosten kanssa.
- Kun suunnittelet soveltavaa harjoitusta, päätä, onko pääpaino operatiivisissa menettelytavoissa vai kohdekielen oppimisessa.
Jotta käytännön harjoitus onnistuu, opiskelijoiden on ensin hankittava tarvittavat taustatiedot ammatillisesta aineesta ennen kuin kohdekieli otetaan mukaan
Kun kieliosuus lisätään, se samanaikaisesti haastaa ja kehittää ammatillista osaamista. Opetusjärjestyksellä on väliä: opiskelijat oppivat ensin operatiivisen, ammatilliseen aineeseen liittyvän tehtävän, minkä jälkeen kohdekielinen elementti otetaan mukaan, jotta opiskelijoiden ei tarvitse käsitellä kahta (tai useampaa) uutta asiaa samanaikaisesti. Muuten sekä ammatilliseen oppiaineeseen liittyvät taidot että kielitaito voivat kärsiä.
Skenaariopohjaiset soveltavat harjoitukset (kuten roolipelit, simulaatiot), joissa osallistujat tapaavat vierasta kieltä puhuvia ihmisiä, ovat tehokas tapa rakentaa ammatillista osaamista
Nämä simulaatiot heijastavat todellisia tilanteita. Roolihenkilöiden osallistuminen on olennaista, eikä tavoitteena ole rajoittaa vuorovaikutusta ennalta määrättyyn sanastoon, vaan antaa tilanteen edetä autenttisesti.
Toimi roolihenkilönä tai tarkkailijana
näin lisäät kielellisen ja vuorovaikutuksellisen ulottuvuuden harjoituksiin. Ammatilliset opettajat voivat hyötyä pedagogisesta asiantuntemuksestasi.
Eriytä harjoituksia tarvittaessa
jotkut voivat keskittyä enemmän operatiiviseen näkökulmaan, toiset kieleen; tehokkaimmat yhdistävät molemmat, erityisesti jos ne suoritetaan ”Open Book” -muodossa.
Harjoituksiin voi sisältyä myös kielitaidon arviointi (esim. suullisen englannin näyttökoe)
Jaa koevaatimukset ja arviointiperusteet sekä esimerkkitehtävätyypit ja mallipohjat ammatillisten aineiden opettajien kanssa.
Ammatillisessa vuorovaikutuksessa keskeistä on antaa asianosaisille tarkkaa tietoa, jotta he ovat tietoisia oikeuksistaan ja ymmärtävät, mitä tapahtuu
Viestinnän vieraalla kielellä ei tarvitse olla virheetöntä, tärkeintä on keskinäinen ymmärrys ja se, että asianosaiset saavat tarvittavat tiedot – tarvittaessa tulkin kautta – muodossa, jonka he voivat ymmärtää.
Dokumentoi ja jaa hyviä käytäntöjä
onnistuneita harjoituksia, sanalistoja ja yhteistyömalleja – jotta uudet opettajat voivat hyötyä niistä. Verkkoyhteistyöalustat, kuten video- ja audio-ominaisuudet MS Teamsissa, Zoomissa, Moodlessa jne., mahdollistavat tiedon tehokkaan jakamisen.
Mitä jos asiat eivät suju odotetusti?
Älä lannistu
Takaiskut ja haasteet ovat osa prosessia ja johtavat usein parempiin tuloksiin seuraavalla kerralla. Opi niistä ja siirry eteenpäin.
Avoin viestintä
Jos ongelmia ilmenee, keskustele niistä avoimesti ammatillisten aineiden opettajien ja opiskelijoiden kanssa. Työskennelkää yhdessä löytääksenne ratkaisuja ja testatkaa niitä seuraavassa koulutuksessa.
Aseta pienempiä tavoitteita
Pilko monimutkaiset tavoitteet hallittaviksi vaiheiksi. Tämä auttaa opiskelijoita kokemaan onnistumisia ja pysymään motivoituneina. Harkitse kaksivaiheisia harjoituksia:
- operatiivinen harjoitus äidinkielellä;
- sama kohdekielellä, keskittyen avainkohtiin (esim. tervehdys, yksinkertainen selitys ongelmasta, ja siihen liittyvät avainkysymykset ja -selitykset). Tällä tavoin opiskelija saavuttaa onnistumisen tunteen ja luottaa itseensä, jotta voi siirtyä haastavampiin tehtäviin.
Tarjoa lisäharjoittelua
Jos opiskelijat kamppailevat kielenkäytön kanssa operatiivisissa tehtävissä, järjestä lisäopetusta tai kertauksia ennen yhteisharjoituksia.
Sovita opetustyyli oppimistyyleihin
Työskentele ammatillisten aineiden opettajien kanssa tunnistaaksesi opiskelijoiden oppimistyylit ja mukauta opetustasi sen mukaisesti.
Hae vertaistukea
Keskustele ja jaa kokemuksia kollegoiden kanssa sekä vaihda tietoja parhaista käytännöistä säännöllisesti. Tarvittaessa osallistu menetelmäkoulutuksiin paikan päällä tai verkossa, erityisesti CLIL-tyyppisiin, ja liity kohdekielten opettajayhdistyksiin maassasi.
© All Rights Reserved.